本课程将激发幼儿园至12年级的学生以创新和跨学科的方式学习世界！ 学生将彼此联系并发展技能，这将增加他们对世界的理解的深度和意义。 学生还将分组合作创建一个多媒体项目，以展示他们的成长和影响。
人类通过其习惯，行动和选择来影响环境。 我们用垃圾和污染物污染水，危害水生生物，引入可能没有天然捕食者的入侵物种，并使用危险的农药，这些农药可能在食物链的上游产生意外后果。 通过破坏动植物，我们也影响了更大的生态系统。
在我们的国家地理写作训练营中，学生将学习人类影响并继续塑造我们星球的各种方式。 学生将与同龄人合作并分组合作。 我们将了解世界的历史以及过去几百年来我们星球的物理变化。 学生将学习有关恐龙和大Auk等动物灭绝的知识，并集思广益，以拯救我们的星球和动物！
关于世界的教学（人口过剩）课程示例
空间-学生将研究事物在地球上在空间和不同地方发生的位置。 他们将研究为什么某些国家的人口过多，为什么某些国家的人口较少。
文化-国家地理写还有文化成分，因为学生会将他们对人口过剩的解释与个人和社区的观念，习俗和社会行为联系起来。
政治-学生将学习影响人口过剩问题的各种政治观点和法律。
经济-学生将考虑经济分布和资源消耗。
生态学-根据我们目前的地球物理结构以及我们当前的人口与物理环境的相互作用，学生将得出人口过剩是否是一个问题的结论。
国家地理学习框架（态度）：学生将从事对地球和其他人的关怀。 他们将保持好奇心，并提出创造性的方法来维持人口，同时还要照顾好我们的星球和我们的家园。
国家地理学习框架（技能）：学生将使用不断增长的词汇和语言来谈论他们的观察和经验。 他们将有一份书面作业，以介绍他们的学习过程和该问题的解决方案。 鼓励学生使用图像，图表和数据来说明他们的观点。
国家地理学习框架（知识）：人类的旅程和我们不断变化的星球。 学生将学习人口的分布方式，以及人们为什么从一个地方迁移到另一个地方。 他们将研究世界各地的不同地区，并分析地球的物理和文化特征，以得出我们的星球是否有能力维持目前的人口数量。 如果没有，我们可以通过什么方式解决此问题？